教师是除了父母之外，学生最主要的交往对象。随着时代的进步，教与学的关系在转变，传统的教师观和学生观也正在向现代教师观和学生观转变，建立在传统的等级秩序意义上的以师道尊严为核心的师生交往观正在被民主平等的新型师生交往观所取代。而在这个转变的过程中，学生和教师之间的磨合就成为一个非常重要的影响因素。当前，学生和教师的人际交往情况已经逐步得到了重视。从师生关系这一基本立足点出发，有效地调节学生和老师之间的关系对学生的身心发展和学业进步都能够起到促进作用。学生渴望的是一种平等的、朋友般的师生关系，但是他们又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。所以，如何有效地与教师进行沟通是初中学生迫切需要解决的现实问题。 基于以上目的，研究者开发了《学生与教师相处的行为困扰的诊断量表》，此量表共有18个项目，涉及到学生与教师相处的三个方面，其中包括在教学情境下师生之间的互动质量、学生和老师的情感距离是否存在问题、学生和老师之间的地位关系是否存在问题。 本量表具有良好的信度和效度，而且使用简便省时、易于掌握，能较为准确而迅速地反映出学生与教师相处的行为困扰程度。量表适用于12岁以上初、高中学生。